Un approccio a un modello educativo per le comunità di montagna

Il progetto ha adottato un approccio innovativo all'istruzione, fondendo il profondo legame personale degli agricoltori con le zone montane (il "cuore") con le conoscenze specialistiche. Questa collaborazione ha aiutato entrambi i gruppi a comprendere meglio il patrimonio naturale e culturale della zona. Il progetto ha favorito una responsabilità condivisa nella protezione e nella conservazione del territorio, coinvolgendo l'intera comunità rurale. Questo senso di appartenenza collettiva getta solide basi per risultati positivi futuri. Durante il progetto sono state introdotte diverse innovazioni di comprovata efficacia: i) i gruppi di discussione hanno incoraggiato l'apprendimento condiviso; ii) le zone montane sono servite da aule, dove i partecipanti hanno imparato attraverso la pratica; iii) l'apprendimento ha integrato le influenze della geologia, del clima, della natura e dell'attività umana; iv) il progetto ha evitato un approccio ristretto, considerando invece l'intero sistema; v) il coinvolgimento della comunità è stato un elemento chiave. Gli agricoltori hanno documentato i loro ricordi di quando sono cresciuti e hanno lavorato sulle zone montane e le loro attuali pratiche di gestione del gregge. Un risultato significativo è stato il forte legame degli agricoltori con la terra, tramandato di generazione in generazione (cuore). Molti hanno espresso un senso di perdita mentre la tradizione delle famiglie che lavorano insieme per gestire i greggi di pecore svanisce. Gli agricoltori hanno anche condiviso con gli esperti la loro conoscenza delle forme dell’altopiano, dei toponimi, dei torrenti, dei laghi e dei monumenti. Questo scambio ha portato a una vivace esperienza di apprendimento. Ad esempio, gli esperti hanno spiegato come la geologia abbia modellato il paesaggio, hanno aggiunto nuovi toponimi alla mappa e hanno aiutato a distinguere tra caratteristiche archeologiche e naturali. Le discussioni sul miglioramento degli habitat hanno creato un altro momento di apprendimento condiviso, in cui gli agricoltori hanno compreso meglio come la gestione del gregge influisca sugli habitat, mentre gli ecologi hanno appreso le sfide pratiche che gli agricoltori devono affrontare (menti). Il coinvolgimento della comunità ha favorito un senso di orgoglio per la terra, rafforzando le basi per ottenere benefici a lungo termine per tutte le parti coinvolte.