Lähestymistapa vuoristoalueiden yhteisöjen koulutusmalliin

Hankkeessa omaksuttiin innovatiivinen lähestymistapa koulutukseen yhdistämällä viljelijöiden syvä, henkilökohtainen side ylänköalueisiin (sydän) asiantuntijoiden tietoon. Tämä yhteistyö auttoi molempia ryhmiä ymmärtämään paremmin alueen luonnon- ja kulttuuriperintöä. Hanke edisti yhteistä vastuuta maan suojelusta ja säilyttämisestä ottamalla mukaan laajemman maaseutuyhteisön. Tämä yhteinen omistajuus luo vahvan perustan tuleville myönteisille tuloksille. Hankkeen aikana otettiin käyttöön useita toimiviksi todettuja innovaatioita: i) keskusteluryhmät kannustivat yhteiseen oppimiseen; ii) ylänköalueet toimivat luokkahuoneina, joissa osallistujat oppivat tekemällä; iii) oppimiseen integroitiin geologian, ilmaston, luonnon ja ihmisen toiminnan vaikutukset; iv) hankkeessa vältettiin kapeaa näkökulmaa ja tarkasteltiin sen sijaan koko järjestelmää; v) yhteisön osallistuminen oli keskeinen tekijä. Viljelijät dokumentoivat muistojaan ylänköalueilla kasvamisesta ja työskentelystä sekä nykyisiä lampaiden hoitokäytäntöjään. Merkittävä tulos oli viljelijöiden vahva side maahan, joka on periytynyt sukupolvelta toiselle (sydän). Monet ilmaisivat menetyksen tunteen, kun perheiden yhteinen perinne lampaiden hoidossa hiipuu. Viljelijät jakoivat myös asiantuntijoille tietonsa ylängön muodoista, paikannimistä, puroista, järvistä ja muistomerkeistä. Tämä tiedonvaihto johti elävään oppimiskokemukseen. Esimerkiksi asiantuntijat selittivät, miten geologia on muovannut maisemaa, lisäsivät karttaan uusia paikannimiä ja auttoivat erottamaan arkeologiset ja luonnolliset piirteet toisistaan. Keskustelut elinympäristöjen parantamisesta loivat uuden yhteisen oppimiskokemuksen, jossa viljelijät ymmärsivät paremmin, miten heidän karjanhoitokäytäntönsä vaikuttavat elinympäristöihin, ja ekologit oppivat viljelijöiden kohtaamista käytännön haasteista (mieli). Yhteisön osallistaminen vahvisti ylpeyttä maata kohtaan ja lujitti perustaa, jolla saavutetaan pitkäaikaisia etuja kaikille osapuolille.